此刻的經歷、我該如何向你們說啊！我不敢說，因為擔心你們會艷羨我。如果人生有四季，或許這正是我的春天吧！每一天忙忙碌碌，多麼精彩啊！不管是扎實的詞選、老子、旁聽的神話學研究、文學心理學，遠方的藝術哲學，都是每星期盼望的心靈養分。
看著大家談論著自己的學校及老師云云，我似乎沒有羨慕之感，身在星空畔的我怎會去冀盼流星飛過呢？我一望，整個銀河迴繞著我，我看見陳老師的星光如北斗，在南方屹立不倒；徐老師與林老師的銀河泛著規律而堅定的光束在天際默默閃爍。從遠方而來，吊詭而無法捉摸的閃爍，如閃如暗，那是卡西老師有無雙照的呼應。而深埋在心底、潛入靈魂的光芒，那是黃大俠平淡的身段，那句花非花、霧非霧的啟示，是今生凝視生命的橋樑。最後，無垠的天幕，最遠、最幽微的光，即無法覓得如梵谷農鞋里只待追憶的遺憾，那是容納百穀的你-王老師。那句透過您學生而留下的“深、高、遠、大”總括了老子最後的離開，迫使我體驗生命的縱深；這使我不再拘泥與執著于一個固定的真理。我在圖書館里找到您的著作《老子探義》，那是本如此隨意而刻骨銘心的書啊，仿佛有著關於生命的線索！我深信總有天它將指引我去到更遠更近的生命故鄉。
此時便是腦袋最幸福的時刻，這是我的黃金時代嗎？如果我是春天，你們便是楓樹、柳樹、櫻花、黃花，花開滿樹，盛開時翩翩飛舞，凋零后埋在土里。我在這滿面春風的季節里，開始思考生命。如此慶幸，在生命還未衰落之際，腦海仍能思考、感受依然敏銳之時，開始從不同的面向體察深邃的生命與存在。
第一次見到陳老師，心中莫名觸動，她是黃大俠曾經的老師，我仍不能相信大俠之前還有老師，一位如此透徹的人原來也曾經疑惑過，也曾如我般尋覓人生意義。而我也如她同樣地走過這一幅神話般的風景，可真如夢如幻。原來我們踩踏著同一個腳印，在命運的分叉上即相遇又分離。
我忐忑、我擔心。旁聽陳老師的課，不知會否因為地方窄小而被迫離開，當時翹了課過去，又深怕隔壁辦公室的職員發現而把我帶走，畢竟之前她們告訴我以正課為主不要去旁聽。我托著手在研究所大型的桌上，看著四周灰白的墻，白的有點空無與迷惘。陳老師一進教室安撫了焦躁的我，如此祥和、平常、似一位平易近人的婆婆。我仿佛看見一個溫暖的靈魂站在我眼前。由於人數稍多，便換去一個較大的課室，我才安然坐下。
她一開口，聲音柔軟而細微，雖然如此卻可以穿透人心，猶如“綿綿若存，用之不勤”。我決心無論風吹或延畢都一定要去旁聽。如果同時段的聲韻學不能晚上補課，便直接退選了。所幸聲韻學的丘老師挺隨和，答應了我補課的要求。丘老師竟讓我對聲韻學感到驚喜而不再覺得恐懼，他讓毫無趣味的聲韻有了一股生命力，奇跡般的讓我有了學習的動力與方向。
第三堂課時，我才與自己斟酌好、鼓起勇氣去問陳老師是否能來旁聽，不料她卻爽朗的說：“那有什麼不可以!”腦海即刻彈出老子的風範：“江河所以為百穀之王者，以其善下也。”
藝術哲學、神話學、文學心理學、老子的課，從中我看見一絲生命的曙光，原來真、善與美是有可能結合的（或許我無法抵達、但這將是我最終的生命方向）。但目前真、善、美的命題仍令我產生無可自拔的疑惑。朱光潛說美是一種距離，只有與事物保有一種距離才能看見事物的美。這說法無可挑剔、我也依著這方式實踐自己的審美。後來我隱約覺得與社會有點疏離，但我告訴自己這沒辦法，要從遠方才可以看清事物的全態、更貼近事物的本身。如窗前明月，在地球上才能凝視皎潔的月貌，但身在月亮卻無法欣賞月亮的全貌。這使我堅定美的距離：一種朦朧而飄渺的美。
雖然我明白距離世界愈來愈遠，也以距離為逃避，但卻有“距離美”的哲學內涵為理由，讓我肆無忌憚繼續地與世界疏離。我總在想一個個體著重於自己的存在，往內心找尋自己的生命意義就足夠了，而無需理會外在喧鬧的世界。這理由委婉且無可抨擊，使我繼續安心的逃避。黃大俠曾問我們：你的內在是在裡面還是外面？當我走著走著，走到一個我不曾以為會到的地方，那或許我是走在自己的內心里。我怎麼如此魯鈍？直到現在才洞悉原來內心在外面也在裡面！一片落葉、一片花瓣或許是我內心的顫動？
卡西說美若是距離，你會離這個世界越來越遠。人與人、人與自然、人與萬物、甚至自己與自己的分離，當這個距離越來越大，美只能活在自己的世界里自顧自快樂。這距離使我變得不懂得關心自然、不懂的愛、不懂得與人相處、不懂得與萬物共存。我一直以美為逃避、根本無法讓文學的體驗回饋自己的生命？到底是什麼促進了這疏離？？人不是因為與世界太靠近而麻木了嗎？距離不是好事嗎？距離不是要離開實用的世界，離開科學的態度，而靠近物自身嗎？
或許，遠與近，都來自人類自設的距離。不管遠或近，追根到底、回本朔源便是此時此刻要琢磨的命題。找尋遺失已久的原始意象，回復人類與萬物共存的生命境界，或許這是此生汲汲營營的終極關懷吧，或許從中能找到真正的自己，也說不定！
一穗一世界
